roma_nowa | C-о-л-я-н-к-а или переход количества в качество

Когда дочка была маленькой, мы учили ее всему на свете. А чуть ли не самым важным считается умение читать. Сама я книголюб, книгочей, научилась читать непонятно как, практически - сама, лет в 5.
А вот как учила дочку - не помню в деталях.
Точно знаю, что никаких специальных усаживаний "ну, давай буквы учить будем" - не было.
А что было?
Рисовала ей разные картиночки в альбоме, и между дело буквы.
М- мамина буква, П - папина, Б- бабулина, Д - дедулина и т.п.
Запомнила или нет - как-то и не проверяла специально.
Помню, была у меня вермишель-буковки. И когда изредка варили молочный суп - обязательно с этими буковками А там уж во время еды начинались поиски и поедание определенных буковок. Да и уговорить доесть супчик - буквы же и помогали.
Когда гуляли, непременно пытались прочитать названия магазинов. Иногда это происходило так:
-Что там написано?
-А...Е...
-Правильно ,АПТЕКА...
Замечаний вроде "ну-ка прочитай по слогам ап-те-ка " - не было. Дочка сама шевелила губами, пытаясь прочитать. Ну, не получается. Так зачем произносить вслух то, чему еще не научилась?
...Однажды мы всей семьей сидели за столом и ужинали. Посреди стола стояла баночка консервов "Рыбная солянка".
Все уже всё съели, разговариваем о чем-то.
И вдруг дочка произносит:
-Со-лян-ка!
И смотрит на нас сумасшедшими глазами:
-Тут написано "со-лян-ка"!
Глаза и впрямь были наполнены изумлением.
Буквы (давно знакомые) сами сложились в слово!!!
Вот такой переход количества в качество)))
До активного чтения прошло еще какое-то время. А сложности возникли в школе. Думаю, и по моей вине.
Я всегда предупреждала: не торопись читать, подумай, продумай. Чтоб правильно вслух сказать.
Как ответственный человек (и послушная дочка), она и не спешила, читала небыстро.
За что в школе по "технике чтения" заимела проблемы: мало знаков в минуту прочитывает!
На счастье, учительница быстро поняла, в чем дело. И не подгоняла. А критикам сказала - "это особый ребенок".
А "СОЛЯНКА" - стала семейным преданием))